{"id":12800,"date":"2021-06-01T06:25:43","date_gmt":"2021-06-01T04:25:43","guid":{"rendered":"https:\/\/sinedjib.com\/?p=12800"},"modified":"2024-01-12T00:09:49","modified_gmt":"2024-01-11T23:09:49","slug":"le-rendement-a-lecole-primaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinedjib.com\/index.php\/2021\/06\/01\/le-rendement-a-lecole-primaire\/","title":{"rendered":"Le rendement \u00e0 l’\u00e9cole primaire"},"content":{"rendered":"\n

Article paru dans Pouvoir ouvrier<\/a><\/em>,<\/strong> n\u00b0 19, juin 1960, p. 11-12<\/strong><\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n
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Monsieur l’Inspecteur vient d’expliquer \u00e0 un jeune instituteur comment il fallait travailler dans la classe.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

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\u00ab\u00a0Le soir, quand vous sortez, vous ne devez plus avoir de cahiers \u00e0 corriger (il exige pourtant une correction minutieuse) – voil\u00e0 comment il faut proc\u00e9der : D\u00e8s que vous avez fini la le\u00e7on de morale, vous mettez au tableau l’exercice suivant, calcul par exemple ; quand les enfants ont fini de copier la morale, ils font leur op\u00e9rations ; vous ne devez pas rester \u00e0 votre bureau, votre place est dans les rang\u00e9es ; pendant qu’ils font les op\u00e9rations, vous corrigez la copie de morale, pendant qu’ils font le probl\u00e8me, vous corrigez les op\u00e9rations, vous corrigerez le probl\u00e8me en dictant l’orthographe, et la dict\u00e9e pendant qu’ils r\u00e9digent les questions. Vous devez expliquer, interroger, surveiller, corriger, ne pas vous asseoir. Le soir, quand les \u00e9l\u00e8ves sont partis, vous avez alors le temps de r\u00e9diger votre journal de classe, de faire vos fiches de pr\u00e9paration, de pr\u00e9parer la classe du lendemain, etc.\u00a0\u00bb<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Le syst\u00e8me semble logique, mais au cas o\u00f9 l’instituteur est capable de l’appliquer, que se passe-t-il du c\u00f4t\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves ? Dans le meilleur des cas, pendant que nous corrigeons le texte de morale, ils copient ]es op\u00e9rations les uns sur les autres, et ainsi de suite ; les corrections en sont facilit\u00e9es, care sur tous les cahiers nous trouvons les m\u00eames fautes, et nous obtenons ainsi du m\u00eame coup un deuxi\u00e8me r\u00e9sultat, que Monsieur l’inspecteur r\u00e9clame : une classe \u00ab\u00a0homog\u00e8ne\u00a0\u00bb, sur les cahiers en tout cas. Dans l’autre cas, c’est-\u00e0-dire quand l’instituteur ne sait pas faire r\u00e9gner dans sa classe une crainte suffisante pour maintenir le silence et le calme, m\u00eame quand il tourne le dos, la plus grande partie de la classe n’essaie m\u00eame pas de copier les devoirs. Les \u00e9l\u00e8ves tirent de leurs poches des objets h\u00e9t\u00e9roclites, la classe se remplit de bruits divers allant des chuchotements et grattements aux chocs, parfois \u00e0 l’explosion.<\/p>\n\n\n\n

Dans un cas comme dans l’autre le ma\u00eetre de la classe se cr\u00e8ve, il sort vid\u00e9, les enfants, eux, sont nerveusement fatigu\u00e9s, intellectuellement \u00ab\u00a0intacts\u00a0\u00bb, et, au d\u00e9but de leur scolarit\u00e9, profond\u00e9ment d\u00e9\u00e7us.<\/p>\n\n\n\n

Le niveau scolaire baisse. Les professeurs des Lyc\u00e9es et Coll\u00e8ges s’en plaignent am\u00e8rement, les instituteurs aussi, on l’\u00e9crit dans les journaux. Mais ce n’est pas en acc\u00e9l\u00e9rant les cadences de travail \u00e0 l’\u00e9cole primaire qu’on l’am\u00e9liorera, au contraire. L’intelligence des enfants, m\u00eame celle d’enfants d’ouvriers, ne se fabrique pas \u00e0 la cha\u00eene.<\/p>\n\n\n\n

Les enfants refusent de se plier \u00e0 ce syst\u00e8me et c’est heureux, cela prouve qu’ils sont vivants. Mais il n’est pas heureux que leur intelligence, leur \u00e9nergie, leur vitalit\u00e9 soient laiss\u00e9es \u00e0 l’abandon.<\/p>\n\n\n\n

Il n’est pas heureux non plus que l’instituteur accepte de rester 6 heures par jour face \u00e0 face avec des enfants qui le consid\u00e8rent un ennemi et qu’il finit lui-m\u00eame par consid\u00e9rer comme des ennemis.<\/p>\n\n\n\n

Il faut refuser de s’abrutir en faisant ainsi chaque jour le num\u00e9ro que voudrait nous voir faire l’inspecteur. Il faut mettre \u00e0 l’avant de nos revendications l’am\u00e9lioration des conditions de travail : effectif ne d\u00e9passant pas 25, classes \u00e0 mi-temps alternant avec des activit\u00e9s sportives et \u00e9ducatrices pour les enfants, cr\u00e9ation dans chaque groupe scolaire de classes de rattrapage pouvant accueillir les \u00e9l\u00e8ves qui pr\u00e9sentent des anomalies, etc.<\/p>\n\n\n\n

La froideur et la mauvaise humeur que nous r\u00e9servons souvent aux parents nos \u00e9l\u00e8ves, c’est \u00e0 l’Inspecteur, \u00e0 la Direction de l’Enseignement qu’il faudrait la manifester. Il faut nous d\u00e9solidariser du syst\u00e8me et chercher nos alli\u00e9s parmi nos coll\u00e8gues et parmi les parents des enfants. Vis-\u00e0-vis de nos coll\u00e8gues, plus de cachotteries, de jalousies destin\u00e9es \u00e0 nous faire valoir dans l’espoir d’une promotion au choix. Quant aux parents, il faut les mettre au courant des conditions dans lesquelles travaillent leurs enfants au lieu de les leur cacher, et s’allier avec eux pour trouver des moyens d’action efficaces.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Article paru dans Pouvoir ouvrier, n\u00b0 19, juin 1960, p. 11-12 Monsieur l’Inspecteur vient d’expliquer \u00e0 un jeune instituteur comment il fallait travailler dans la classe.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[40,2139,177,2138,457,2845,611,963,4532,1089],"class_list":["post-12800","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-presse","tag-40","tag-ecole","tag-education","tag-famille","tag-france","tag-instituteurs","tag-jeunesse","tag-pouvoir-ouvrier","tag-rendement","tag-socialisme-ou-barbarie"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p9lTYU-3ks","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack-related-posts":[{"id":16391,"url":"https:\/\/sinedjib.com\/index.php\/2022\/06\/14\/des-extremistes-purs\/","url_meta":{"origin":12800,"position":0},"title":"\u00ab\u00a0Des extr\u00e9mistes purs\u00a0\u00bb","author":"SiNedjib","date":"14\/06\/2022","format":false,"excerpt":"Article paru dans Pouvoir ouvrier, Organe Central des Communistes R\u00e9volutionnaires en France (Pour la Nouvelle Internationale Communiste), n\u00b0 13, septembre-octobre 1945, p. 2 C'est sous ce titre que le Front Ouvrier de Lyon entreprend une attaque contre les Communistes r\u00e9volutionnaires et \"Pouvoir ouvrier\". 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