{"id":9269,"date":"2020-07-23T07:08:56","date_gmt":"2020-07-23T05:08:56","guid":{"rendered":"https:\/\/sinedjib.com\/?p=9269"},"modified":"2020-07-25T11:08:33","modified_gmt":"2020-07-25T09:08:33","slug":"etudiants-lyceens","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sinedjib.com\/index.php\/2020\/07\/23\/etudiants-lyceens\/","title":{"rendered":"Apr\u00e8s les postiers, les \u00e9tudiants, les lyc\u00e9ens montrent la voie"},"content":{"rendered":"\n

Dossier paru dans Tribune alg\u00e9rienne<\/a><\/em>, n\u00b0 23, janvier 1980<\/strong>, p. 1-16<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\u00ab\u00a0L’universit\u00e9 \u00e0 la crois\u00e9e de deux chemins\u00a0\u00bb (dessin publi\u00e9 dans El Djeich<\/a><\/em>, n\u00b0 199, d\u00e9cembre 1979, p. 20)<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Gr\u00e8ve, manifestations, d\u00e9l\u00e9gations \u00e9lues, en moins d’une semaine, les lyc\u00e9ens infligent une d\u00e9faite au r\u00e9gime de la dictature.<\/p>\n\n\n\n

La gr\u00e8ve g\u00e9n\u00e9rale de tous les lyc\u00e9ens d’Alger, des dizaines ce milliers, d\u00e9clench\u00e9e spontan\u00e9ment, a fait reculer le pouvoir, a oblig\u00e9 le Ministre de l’Education nationale \u00e0 d\u00e9mentir officiellement sa r\u00e9forme du baccalaur\u00e9at, \u00e0 maintenir cet examen tel qu’il \u00e9tait les ann\u00e9es pass\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Nous l’avons dit, dans \u00ab\u00a0Tribune Alg\u00e9rienne\u00a0\u00bb num\u00e9ro 22, la gr\u00e8ve g\u00e9n\u00e9rale et nationale des postiers de juillet 1979 victorieuse du r\u00e9gime de la dictature, marque de son empreinte les rapports entre les classes en Alg\u00e9rie.<\/p>\n\n\n\n

Bien plus, la victoire des postiers a amplifi\u00e9 l’initiative des masses et de la jeunesse et a approfondit la crise du r\u00e9gime bourgeois des colonels, un r\u00e9gime vou\u00e9 \u00e0 l’immobilisme et aux d\u00e9chirements.<\/p>\n\n\n\n

La campagne d’assainissement engag\u00e9e par le r\u00e9gime de l’arbitraire n’a pas abouti aux r\u00e9sultats escompt\u00e9s par les colonels; elle n’est pas arriv\u00e9e \u00e0 intimider les masses, encore moins \u00e0 faire taire leurs revendications ou \u00e0 les faire reculer.<\/p>\n\n\n\n

L’irruption des lyc\u00e9ens, celle des \u00e9tudiants toujours en gr\u00e8ve, la gr\u00e8ve des travailleurs de la RSTA le lundi 17 d\u00e9cembre, d\u00e9montrent par les faits l’\u00e9chec du r\u00e9gime militaro-policier. Ces faits d\u00e9montrent en outre, d’une fa\u00e7on encore on ne peut plus claire, la mobilisation et la volont\u00e9 des masses d’aller de l’avant et en d\u00e9finitive de balayer le r\u00e9gime pourri des colonels.<\/p>\n\n\n\n

La gr\u00e8ve des \u00e9tudiants de Tizi Ouzou, de S\u00e9tif, d’Annaba, de Constantine, d’Oran, d’Alger est d\u00e9clench\u00e9e pour arracher les revendications. Ces combats et gr\u00e8ve au cours desquels les \u00e9tudiants ont rejet\u00e9 les institutions impos\u00e9es par le r\u00e9gime bourgeois oppresseur, l’Union Nationale de la Jeunesse Alg\u00e9rienne (UNJA) la Commission Nationale des \u00e9tudiants (CNE) au sein de l’UNJA, les comit\u00e9s de volontariat (CVU), et les comit\u00e9s p\u00e9dagogiques (CP) d\u00e9montrent la capacit\u00e9 militante r\u00e9volutionnaire des \u00e9tudiants et de la jeunesse. Ils se prononcent ouvertement aujourd’hui, lors des Assembl\u00e9es g\u00e9n\u00e9rales, pour leur organisation ind\u00e9pendante, pour un SYNDICAT INDEPENDANT ET DEMOCRATIQUE, dirig\u00e9 et contr\u00f4l\u00e9 par les \u00e9tudiants eux-m\u00eames.<\/p>\n\n\n\n

Cette lutte des \u00e9tudiants, de tous les \u00e9tudiants arabisants comme francisants, pour la satisfaction de leurs revendications morales, p\u00e9dagogiques, mat\u00e9rielles pour des conditions d’\u00e9tudes d\u00e9centes, pour le droit aux \u00e9tudes, pour le droit \u00e0 des d\u00e9bouch\u00e9s apr\u00e8s la fin des \u00e9tudes , pour les libert\u00e9s d\u00e9mocratiques, s’exprime dans le mot d’ordre avanc\u00e9 par des centaines et des centaines d’\u00e9tudiants : l’Organisation Syndicale Ind\u00e9pendante des Etudiants.<\/p>\n\n\n\n

Cette volont\u00e9 des \u00e9tudiants de vouloir construire leur syndicat \u00e9tudiant ind\u00e9pendant est une. r\u00e9ponse politique claire contre le r\u00e9gime qui a interdit toutes libert\u00e9s d\u00e9mocratiques en Alg\u00e9rie, et qui a impos\u00e9 l’ordre bourgeois par la r\u00e9pression de ses forces polici\u00e8res et militaires.<\/p>\n\n\n\n

Il en est de m\u00eame du combat et de la victoire des lyc\u00e9ens, au compte de toute la jeunesse d’Alg\u00e9rie. Cette formidable d\u00e9monstration contre le r\u00e9gime de la dictature exprime la combativit\u00e9 et la volont\u00e9 des masses de lutter pied \u00e0 pied contre le r\u00e9gime de la dictature et en d\u00e9finitive de le chasser.<\/p>\n\n\n\n

Repr\u00e9sentant plus de 60% de la population, cette jeunesse de moins de 20 ans est en butte au ch\u00f4mage, \u00e0 la d\u00e9ch\u00e9ance, \u00e0 la mis\u00e8re. Pour ceux qui ont trouv\u00e9 place dans les \u00e9coles, des centaines de milliers – selon les chiffres officiels – sont rejet\u00e9s \u00e0 l’\u00e2ge de 14 ans.<\/p>\n\n\n\n

Pour ceux qui atteignent les CEM, ils sont des dizaines de milliers \u00e0 \u00eatre exclus en 3\u00e8me, et pour les lyc\u00e9ens qui arrivent au baccalaur\u00e9at 18% sont re\u00e7us !<\/p>\n\n\n\n

Le combat victorieux des lyc\u00e9ens, les m\u00e8ne directement \u00e0 la question centrale de leur organisation. Le rejet, l’expulsion par eux de l’Union Nationale de la jeunesse alg\u00e9rienne (UNJA), l’\u00e9lection d\u00e9mocratique de leurs d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s qui devaient rencontrer les repr\u00e9sentants des diff\u00e9rents minist\u00e8res, sur la base de leurs revendications posent concr\u00e8tement les jalons de leur organisation.<\/p>\n\n\n\n

Ces combats, ces perspectives politiques, participent du combat g\u00e9n\u00e9ral des masses travailleuses et de la jeunesse pour toutes les revendications et libert\u00e9s d\u00e9mocratiques, pour l’Assembl\u00e9e Constituante Souveraine, pour un Gouvernement responsable devant celle-ci.<\/p>\n\n\n\n

ECHEC \u00e0 la REPRESSION<\/span><\/p>\n\n\n\n

La campagne d’assainissement, l’\u00e9talage de la force r\u00e9pressive le 1er novembre avec la complicit\u00e9 de l’imp\u00e9rialisme et sous l\u2019\u0153il approbateur de l’am\u00e9ricain Br\u00e9zinski repr\u00e9sentant de la premi\u00e8re puissance imp\u00e9rialiste et de la quasi-totalit\u00e9 des Etats bourgeois, ainsi que des repr\u00e9sentants de la bureaucratie de Moscou et de P\u00e9kin, n’ont eu aucun effet sur les masses travailleuses et sur la jeunesse.<\/p>\n\n\n\n

La col\u00e8re des travailleurs, la col\u00e8re de leurs enfants ne cessent de monter.<\/p>\n\n\n\n

Les masses ne veulent plus de ce r\u00e9gime et des cons\u00e9quences de sa politique : la mis\u00e8re, le ch\u00f4mage, l’\u00e9migration, la d\u00e9ch\u00e9ance, les conditions de vie catastrophiques, le manque d’eau, les p\u00e9nuries, la sous-alimentation, les bidonvilles, l’exploitation et l’oppression.<\/p>\n\n\n\n

APRES LE BOYCOTT DES ELECTIONS DES APC ET APW de d\u00e9cembre<\/span><\/p>\n\n\n\n

50% d’abstention \u00e0 Alger ! Plus de 400 000 inscrits sur 800 000 n’ont pas vot\u00e9 ! et cela selon les chiffres officiels !<\/p>\n\n\n\n

Malgr\u00e9 toute la propagande du r\u00e9gime, malgr\u00e9 le matraquage de la radio, de la TV de la presse, malgr\u00e9 les menaces et les pressions polici\u00e8res… malgr\u00e9 les d\u00e9placements des hauts dignitaires du r\u00e9gime, dans toutes les r\u00e9gions d’Alg\u00e9rie, malgr\u00e9 les meetings, les appels, les masses alg\u00e9riennes se sont abstenues, les masses ont boycott\u00e9 ces \u00e9lections.<\/p>\n\n\n\n

Les chiffres donn\u00e9s pour Alger sont significatifs. Ils traduisent l’opposition des masses aux institutions du r\u00e9gime bourgeois des colonels. C’est le rejet par les masses des institutions impos\u00e9es par le r\u00e9gime de l’arbitraire.<\/p>\n\n\n\n

Ce r\u00e9sultat des \u00e9lections a une profonde signification. D’une part, le r\u00e9gime de l’arbitraire voit ses institutions, tenues vaille que vaille par Boumedienne, rejet\u00e9es, et le r\u00e9gime lui m\u00eame le reconna\u00eet, non sans avoir auparavant gonfl\u00e9 les chiffres ; d’autre part c’est un signe annonciateur de la mobilisation profonde des masses qui se pr\u00e9parent \u00e0 balayer le r\u00e9gime de la dictature. Mais ce rejet des institutions qui a toujours exist\u00e9 se d\u00e9clare aujourd’hui ouvertement, du fait de la lutte de plus en plus d\u00e9termin\u00e9e de la classe ouvri\u00e8re et de la jeunesse et plus pr\u00e9cis\u00e9ment du combat des lyc\u00e9ens et des \u00e9tudiants, en gr\u00e8ve avant, pendant et apr\u00e8s ces \u00ab\u00a0\u00e9lections\u00a0\u00bb \u00e0 la mode des colonels.<\/p>\n\n\n\n

LE DESARROI ET LA PARALYSIE D’UN REGIME EN SURSIS<\/span><\/p>\n\n\n\n

Le discours de Chadli \u00e0 l’APN sur l’\u00e9tat de la nation, comme plus explicitement les interviews donn\u00e9es \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision fran\u00e7aise, au journal fran\u00e7ais \u00ab\u00a0le Monde\u00a0\u00bb d\u00e9montrent l’impossible d\u00e9mocratisation du r\u00e9gime de la dictature.<\/p>\n\n\n\n

La poursuite de la politique de feu Boumedienne, dans une situation de catastrophe \u00e9conomique , et d’intervention de plus en plus d\u00e9termin\u00e9e de la classe ouvri\u00e8re et de la jeunesse, tend \u00e0 acc\u00e9l\u00e9rer la crise au sein du r\u00e9gime, \u00e0 exacerber les luttes de clans et de cliques, \u00e0 aiguiser les d\u00e9chirements. Tout cela va encore affaiblir ce bonapartisme agonisant du colonel Chadli, que la classe ouvri\u00e8re par ses combats va in\u00e9luctablement d\u00e9sint\u00e9grer.<\/p>\n\n\n\n

A la base du refus cat\u00e9gorique de Chadli d’accepter une quelconque \u00ab\u00a0opposition\u00a0\u00bb non d’ailleurs sans cynisme, m\u00e9pris et provocation, est la combativit\u00e9 des masses et leur mobilisation r\u00e9volutionnaire.<\/p>\n\n\n\n

La politique de continuit\u00e9 adopt\u00e9e par Chadli, par peur de l’ouverture d’une crise r\u00e9volutionnaire, par peur des masses, rend et rendra encore plus explosive la moindre intervention de la classe ouvri\u00e8re et de la jeunesse. Le moindre combat, comme le moindre succ\u00e8s d’une couche, ou d’une cat\u00e9gorie de travailleurs est saisi et sera saisi comme un levier, comme un appel puissant \u00e0 l’action r\u00e9volutionnaire des masses.<\/p>\n\n\n\n

C’est ce qu’exprime un militant ouvrier qui \u00e9crit \u00ab\u00a0chaque jour des conflits \u00e9clatent et partout les travailleurs disent : il faut faire comme les postiers\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

En effet, pour arracher leurs revendications, apr\u00e8s les postiers, ce furent les m\u00e9tallos de Rouiba, les \u00e9tudiants, les lyc\u00e9ens, les travailleurs de la RSTA ; par la gr\u00e8ve, ils arrachent leurs revendications et les travailleurs se le disent ; c’est le moment.<\/p>\n\n\n\n

UN BARRAGE CONTRE LES MASSES : le PAGS (ex-PCA)<\/span><\/p>\n\n\n\n

Le PAGS ex-PCA , ne cesse d’expliquer et de combattre pour que les masses se soumettent \u00e0 la politique d’exploitation et d’oppression du r\u00e9gime des colonels : production, productivit\u00e9 par ci, GSE, statut g\u00e9n\u00e9ral du travailleur par l\u00e0, r\u00e9forme Benyahia, etc\u2026<\/p>\n\n\n\n

D’ailleurs il suffit de lire son organe officiel pour s’en convaincre. Sous le titre, oh combien significatif : \u00ab\u00a0trois cas de conflits sociaux \u00e9vitables<\/span> : PTT, CVI SONACOME, H\u00f4pital Mustapha\u00a0\u00bb il \u00e9crit : \u00ab\u00a0chez les postiers, certains milieux – y compris patriotiques – ont dit : cette gr\u00e8ve a. \u00e9t\u00e9 trop\u00a0\u00bbunanime\u00a0\u00bb, trop \u00ab\u00a0brusque\u00a0\u00bb pour n’\u00eatre pas le r\u00e9sultat d’ \u00ab\u00a0une manipulation r\u00e9actionnaire\u00a0\u00bb, ce n’est pas faire preuve de na\u00efvet\u00e9 politique, ni de suivisme \u00e0 l’\u00e9gard du mouvement des \u00abtravailleurs, ni de d\u00e9magogie populiste que de r\u00e9pondre ; c’est l\u00e0 une appr\u00e9ciation erron\u00e9e. La revendication des postiers est claire : il s’agit d’une demande d’augmentation de salaires.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Quelle hypocrisie ! Quel langage mensonger !<\/p>\n\n\n\n

Quelle falsification ! le PAGS fait dire \u00e0 certains milieux… ce qu’il pense lui-m\u00eame de ces combats de la classe ouvri\u00e8re, et pour ne pas appara\u00eetre comme totalement oppos\u00e9 \u00e0 la classe ouvri\u00e8re, \u00e0 la jeunesse et \u00e0 ses revendications, le PAGS est oblig\u00e9 de tricher et de falsifier.<\/p>\n\n\n\n

Mais mensonges et grossi\u00e8res man\u0153uvres ne trompent personne, il y a d’un c\u00f4t\u00e9 les combats, les gr\u00e8ves, les manifestations des masses dont la gr\u00e8ve g\u00e9n\u00e9rale et nationale des postiers, les gr\u00e8ves et manifestations des \u00e9tudiants et lyc\u00e9ens qui montrent la voie de l’organisation ind\u00e9pendante et de l’autre c\u00f4t\u00e9 il y a les colonels, le r\u00e9gime de la dictature et le PAGS.<\/p>\n\n\n\n

Les travailleurs des PTT en engageant le combat, la gr\u00e8ve contre tous les conseillers plus ou moins int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 la pr\u00e9servation de l’ordre \u00e9tabli en Alg\u00e9rie, contre tous les obstacles, n’ont pas demand\u00e9, ils ont exig\u00e9, ils ont arrach\u00e9 leurs revendications.<\/p>\n\n\n\n

Et le PAGS sait que la gr\u00e8ve est interdite en Alg\u00e9rie par le r\u00e9gime des colonels. Et le PAGS qui a soutenu, d\u00e9fendu et appel\u00e9 \u00e0 voter la \u00ab\u00a0charte nationale\u00a0\u00bb des colonels sait que celle-ci pr\u00e9cise bien l’interdiction de la gr\u00e8ve dans le secteur public, d’Etat.<\/p>\n\n\n\n

N’est-ce pas donc \u00e9vident que le contenu profond de ces gr\u00e8ves , c’est la mobilisation des masses pour leurs propres revendications pour chasser le r\u00e9gime de l’arbitraire, et pour instaurer les libert\u00e9s, les droits, un gouvernement responsable, une Assembl\u00e9e Constituante Souveraine qui ouvriront la voie au gouvernement ouvrier et paysan, au gouvernement des travailleurs ?<\/p>\n\n\n\n

La r\u00e9ponse aux \u00e9crits du PAGS dat\u00e9s du 26 Ao\u00fbt 1979 et \u00e0 sa politique, c’est l’irruption des lyc\u00e9ens du mois de d\u00e9cembre, des \u00e9tudiants, des travailleurs de la RSTA en gr\u00e8ve g\u00e9n\u00e9rale le lundi 17 D\u00e9cembre. Les masses travailleuses et la jeunesse se sont mises en mouvement. Les \u00e9tudiants, les lyc\u00e9ens, concr\u00e8tement commencent \u00e0 briser les barrages contre-r\u00e9volutionnaires que sont l’UNJA, la CNE, les CVU, les CP contr\u00f4l\u00e9s par les staliniens du PAGS et ouvrent la voie \u00e0 leur ind\u00e9pendance syndicale et politique.<\/p>\n\n\n\n

LA CRISE DU REGIME DE LA DICTATURE S’APPROFONDIT<\/span><\/p>\n\n\n\n

L’interpellation du gouvernement par l’APN, la \u00ab\u00a0menace\u00a0\u00bb d’une commission de contr\u00f4le sur la commercialisation du gaz a pour origine d’une part la lettre \u00e9crite par l’ex-ministre de l’Energie, Ghozali, lettre envoy\u00e9e \u00e0 tous les membres du gouvernement, du CC du FLN , et aux d\u00e9put\u00e9s , d\u00e9non\u00e7ant la politique du nouveau ministre NABI et proposant l’ouverture d’un d\u00e9bat sur la politique du pouvoir en mati\u00e8re d’hydrocarbures, et d’autre part, les r\u00e9v\u00e9lations faites par NABI sur le contrat sign\u00e9 entre la SONATRACH et le trust US EL PASO.<\/p>\n\n\n\n

En d\u00e9finitive, c’est sur la base de ces d\u00e9chirements entre les cliques et les clans, entre les diff\u00e9rentes fractions de la bourgeoisie que l’APN a soulev\u00e9 le probl\u00e8me du contr\u00f4le.<\/p>\n\n\n\n

L’intervention imm\u00e9diate du pr\u00e9sident Chadli \u00e0 l’APN est \u00e0 la mesure de la peur qui \u00e9treint le r\u00e9gime : sa d\u00e9claration est nette : \u00ab\u00a0le contr\u00f4le doit \u00eatre exerc\u00e9 sans improvisation et pr\u00e9cipitation afin d’\u00e9viter toute injustice et de pr\u00e9server la soci\u00e9t\u00e9\u00a0\u00bb (…)<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0la direction politique n’h\u00e9sitera pas \u00e0 prendre des mesures d\u00e9cisives concernant toute affaire dont les preuves sont \u00e9tablies.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

La mise en garde du colonel Chadli \u00e0 l’adresse de l’APN est claire. Il ne peut y avoir de contr\u00f4le de la politique du r\u00e9gime des colonels. L’APN doit rester l’APN, c’est-\u00e0-dire : Une Assembl\u00e9e bidon, une assembl\u00e9e de b\u00e9ni oui oui dont les d\u00e9put\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 choisis par le r\u00e9gime de la dictature.<\/p>\n\n\n\n

L’APN n’a pas chang\u00e9 de nature. Cependant la crise politique la parcourt. La crise s’approfondit, cela est une \u00e9vidence et elle atteint y compris cette institution des colonels qu’est l’APN.<\/p>\n\n\n\n

C’est ce qui explique l’appel angoiss\u00e9 du Colonel Chadli \u00e0 ses pairs du CC du FLN \u00ab\u00a0il est regrettable de s’exprimer sur ces difficult\u00e9s d’une mani\u00e8re qui porte atteinte \u00e0 l’\u00e9conomie nationale… ceci ne va pas non plus sans nuire \u00e0 l’Etat et \u00e0 la r\u00e9volution\u00a0\u00bb, il poursuit : \u00ab\u00a0si je tiens de tels propos dans cette enceinte et devant vous, c’est parce que vous repr\u00e9sentez la Direction politique du pays. Tout en \u00e9tant des responsables politiques, vous \u00eates responsables – et naturellement moi aussi – de l’ex\u00e9cution et de la r\u00e9alisation.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Nous sommes tous conscients, maintenant plus que jamais, de la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019\u0153uvrer ensemble, la main dans la main, et d’affronter les probl\u00e8mes avec courage et esprit de responsabilit\u00e9.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

La crise du r\u00e9gime s’approfondit, les d\u00e9chirements se multiplient, ils se manifestent publiquement. A l’origine, la mobilisation et le combat de plus en plus r\u00e9solus des masses travailleuses et de la jeunesse qui veulent chasser le r\u00e9gime de la dictature.<\/p>\n\n\n\n

L’intervention des militants r\u00e9volutionnaires, l’intervention des militants de TA est partie int\u00e9grante du combat des masses travailleuses pour arracher leurs revendications.<\/p>\n\n\n\n

Cette intervention se traduit par le combat pour la tenue d’Assembl\u00e9es G\u00e9n\u00e9rales d\u00e9mocratiques et souveraines regroupant tous les travailleurs syndiqu\u00e9s et non syndiqu\u00e9s, par l’organisation de la gr\u00e8ve et l’\u00e9lection des comit\u00e9s de gr\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n

A partir de ces comit\u00e9s de gr\u00e8ve \u00e9lus, de leur coordination, les militants
r\u00e9volutionnaires doivent ouvrir la voie \u00e0 l’ind\u00e9pendance de classe, par le moyen d’un congr\u00e8s extraordinaire et d\u00e9mocratique de l’UGTA sur la base du rejet du r\u00e9gime de la dictature en Alg\u00e9rie.<\/p>\n\n\n\n

Avec la classe ouvri\u00e8re, les militants r\u00e9volutionnaires ont d\u00e9j\u00e0 engag\u00e9 le combat.<\/p>\n\n\n\n

Chez les lyc\u00e9ens est \u00e0 l’ordre du jour leur organisation ind\u00e9pendante ; chez les \u00e9tudiants, les collectifs \u00e9lus, les comit\u00e9s \u00e9lus proclament leur objectif fondamental : LE SYNDICAT ETUDIANT INDEPENDANT qui doit s’exprimer dans la bataille pour le congr\u00e8s constitutif, que nourrissent les \u00e9tudiants r\u00e9volutionnaires, et avec eux les militants de Tribune Alg\u00e9rienne.<\/p>\n\n\n\n

Dans l’\u00e9migration en France, la tenue de la 1\u00e8re conf\u00e9rence des \u00e9tudiants la d\u00e9signation d’un collectif, mandat\u00e9 pour pr\u00e9parer la coordination et la 2\u00e8me conf\u00e9rence est intimement li\u00e9 \u00e0 la lutte et aux objectifs que se fixent les \u00e9tudiants en Alg\u00e9rie m\u00eame.<\/p>\n\n\n\n

Ce combat g\u00e9n\u00e9ral des lyc\u00e9ens, des \u00e9tudiants, de la classe ouvri\u00e8re, c’est le combat pour les revendications et libert\u00e9s d\u00e9mocratiques, couronn\u00e9 par
l’ASSEMBLEE CONSTITUANTE SOUVERAINE, pour un GOUVERNEMENT RESPONSABLE et balayant d’un m\u00eame mouvement le r\u00e9gime ha\u00ef des colonels, le r\u00e9gime de la dictature.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Le combat organis\u00e9 et victorieux des lyc\u00e9ens d’Alger<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Par dizaines de milliers les lyc\u00e9ens d’Alger se sont mis en gr\u00e8ve, par dizaines de milliers, ils ont manifest\u00e9, se sont organis\u00e9s, ont impos\u00e9 leurs d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s \u00e9lus d\u00e9mocratiquement.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9termin\u00e9s, ces dizaines de milliers de lyc\u00e9ens mobilis\u00e9s et organis\u00e9s ont oblig\u00e9s le r\u00e9gime a capituler. Le r\u00e9gime a recul\u00e9. Les lyc\u00e9ens sont victorieux.<\/p>\n\n\n\n

C’est la gr\u00e8ve, c’est la manifestation, c’est l’organisation qui ont permis et men\u00e9 \u00e0 la victoire le mouvement lyc\u00e9en.<\/p>\n\n\n\n

Aujourd’hui, les travailleurs et les jeunes, lyc\u00e9ens et \u00e9tudiants, se mobilisent jusqu’\u00e0 la satisfaction de leurs revendications contre le r\u00e9gime de la d\u00e9ch\u00e9ance et de la mis\u00e8re. Victoire des postiers en juillet 1979, victoire du mouvement lyc\u00e9en en d\u00e9cembre 1979, c’est la d\u00e9termination au combat, au m\u00eame combat, des travailleurs et de la jeunesse, contre le r\u00e9gime de fait, contre l’Etat bourgeois.<\/p>\n\n\n\n

Aujourd’hui, les lyc\u00e9ens d’Alger montrent la voie pour balayer le r\u00e9gime failli et ses institutions moribondes : c’est la voie de la mobilisation, la voie de l’organisation.<\/p>\n\n\n\n

UNE SITUATION SCOLAIRE INACCEPTABLE !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Rien n’existe pour la jeunesse : ni cadre d’\u00e9tudes, ni loisirs, ni libert\u00e9. La
politique des colonels est une politique de destruction de dizaines de milliers de jeunes qui se trouvent litt\u00e9ralement jet\u00e9s \u00e0 la rue, livr\u00e9s \u00e0 eux-m\u00eames, au ch\u00f4mage, \u00e0 la mis\u00e8re, \u00e0 la d\u00e9ch\u00e9ance, la plus totale.<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9cole est \u00e0 la mesure des besoins des colonels, elle n’est pas \u00e0 la port\u00e9e de tous les enfants, elle est s\u00e9lective, elle ne garde qu’une infime
fraction d’enfants et rejette la grande majorit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Tous les enfants ne sont pas assur\u00e9s de trouver une place \u00e0 l’\u00e9cole d\u00e8s l’\u00e2ge de 6 ans !<\/p>\n\n\n\n

D\u00e8s l ‘\u00e2ge de 12 ans, des milliers d’enfants sont renvoy\u00e9s de l’\u00e9cole. Sur leur livret scolaire on lit : \u00ab\u00a0\u00e0 orienter vers la vie active\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Quel est le travailleur qui accepte aujourd’hui que son fils ou sa fille soient renvoy\u00e9s de l’\u00e9cole \u00e0 12 ans ?<\/p>\n\n\n\n

Entre 12 et 17 ans, des dizaines de milliers de jeunes se retrouvent dans la rue. Ceux qui les renvoient les jugent ou trop jeunes ou trop vieux. Trop jeunes pour travailler, trop vieux pour l’\u00e9cole. Mais que leur offrent les colonels ?<\/p>\n\n\n\n

Rien. La rue, la mis\u00e8re la plus noire C’est la liquidation de ces jeunes, c’est la destruction de la jeunesse !<\/p>\n\n\n\n

60% de la population ont moins de 20 ans, cela veut dire que la plus grande fraction de cette jeunesse se retrouve dans la rue. Peu d’enfants r\u00e9ussissent aux examens !<\/p>\n\n\n\n

52, 42 % en 1\u00e8re AM
36 % au CEP
25,61 % au BEM
17,1 % au Baccalaur\u00e9at<\/p>\n\n\n\n

Tous les autres, les rejet\u00e9s, se retrouvent livr\u00e9s \u00e0 eux-m\u00eames. Sur 4 millions d’enfants scolaris\u00e9s, 1 sur deux cents r\u00e9ussit au baccalaur\u00e9at.<\/p>\n\n\n\n

C’est \u00e7a l’\u00e9cole des colonels.<\/p>\n\n\n\n

Et ce n’est pas tout. Car les classes existantes sont surcharg\u00e9es, les \u00e9l\u00e8ves sont les uns sur les autres. Pas d’\u00e9coles, pas de transports scolaires, les \u00e9l\u00e8ves sont ballott\u00e9s \u00e7\u00e0 et l\u00e0 et finalement, sans aucun bagage, ils sont rejet\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Que vont-ils faire ? Les colonels s’en moquent, ils chargent contre les jeunes leurs policiers et leurs chiens car bien que les jeunes soient jet\u00e9s \u00e0 la rue \u00ab\u00a0ils ne doivent pas rester dans la rue\u00a0\u00bb…<\/p>\n\n\n\n

Quel est le travailleur ou le jeune qui accepte cette situation ?<\/p>\n\n\n\n

Depuis le premier plan quadriennal (1970-1973) 550 CEM programm\u00e9s ne sont pas achev\u00e9s. Nous sommes en 1980…<\/p>\n\n\n\n

Dans le primaire, on ne chiffre plus les \u00e9coles qui ne sont pas livr\u00e9es, sans compter les technicums, les \u00e9coles normales… Les manques sont \u00e9normes, dans toutes les wilayates.<\/p>\n\n\n\n

Les transports scolaires sont inexistants. Des lyc\u00e9ens de grande Kabylie, habitant dans une commune qui n’a pas de lyc\u00e9e doivent faire, \u00e0 leurs propres frais, 48 Km\/jour pour s’assurer une instruction.<\/p>\n\n\n\n

Pas de transports pour ces jeunes, enfants de travailleurs, il faut se payer le taxi, pendant que les enfants des ministres ont la voiture et le chauffeur \u00e0 leur disposition, pour se rendre au lyc\u00e9e o\u00f9 des classes particuli\u00e8res sont am\u00e9nag\u00e9es pour que ces enfants assimilent bien le programme et r\u00e9ussissent aux examens.<\/p>\n\n\n\n

Quel est le travailleur, quel est le lyc\u00e9en qui accepte cette situation ?<\/p>\n\n\n\n

LES LYCEENS D’ALGER N’ACCEPTENT PAS : ILS FONT LA GREVE, ILS MANIFESTENT ET ILS GAGNENT<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C’est toute cette angoisse de la jeunesse face \u00e0 son avenir qui s’exprime dans le mouvement des lyc\u00e9ens d’Alger. Il est l’expression de la d\u00e9termination de la jeunesse au combat contre le r\u00e9gime qui organise la d\u00e9ch\u00e9ance des jeunes… C’est la d\u00e9termination de la lutte organis\u00e9e jusqu’\u00e0 la victoire contre ceux qui d\u00e9cident, pour leur arracher ce droit de d\u00e9cider pour les jeunes et pour les masses, jusqu’\u00e0 la satisfaction de toutes les revendications.<\/p>\n\n\n\n

Les lyc\u00e9ens d’Alger ont \u00e9t\u00e9 jusqu’au bout, refusant les mesures arbitraires modifiant les \u00e9preuves du baccalaur\u00e9at, ils exigent le retrait de ces mesures et le d\u00e9menti officiel sur El Moudjahid<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Le 4 d\u00e9cembre se d\u00e9clenche le mouvement de gr\u00e8ve au lyc\u00e9e Ourida Meddad. Elle s’\u00e9tend \u00e0 tous les lyc\u00e9es d’Alger. Une marche se forme, contre le minist\u00e8re. Elle commence du lyc\u00e9e Abane Ramdane en passant par Ourida Meddad, remontant sur le lyc\u00e9e du Caroubier, le lyc\u00e9e A\u00efcha et le lyc\u00e9e El Taalabia de Gar\u00e7ons (o\u00f9 ils se sont r\u00e9unis dans la cour ), les lyc\u00e9ennes de Kouba sont descendues. De l’autre c\u00f4t\u00e9, \u00e0 Alger, le lyc\u00e9e Emir Abdelkader avec les autres lyc\u00e9es se regroupent sur la place des martyrs et Bab El Oued, \u00e0 Ben Aknoun, au Ruisseau, il y a eu un peu de bastonnade mais les lyc\u00e9ens arm\u00e9s de cailloux ont scand\u00e9 : Police ! assassins !<\/p>\n\n\n\n

Ils ont manifest\u00e9 partout, ils ont march\u00e9 rue Didouche Mourad, sur le Boulevard Mohamed V, bloquant la circulation.<\/p>\n\n\n\n

Le 5 d\u00e9cembre, une d\u00e9l\u00e9gation de lyc\u00e9ens est re\u00e7ue par le Ministre qui promet l’annulation de la d\u00e9cision de modification.<\/p>\n\n\n\n

Le 6 d\u00e9cembre, rien sur El Moudjahid<\/em>. Les lyc\u00e9ens continuent leur marche entra\u00eenant avec eux d’autres jeunes, lyc\u00e9ens et non. lyc\u00e9ens.<\/p>\n\n\n\n

Les policiers n’ont pas pu \u00e9touffer ce mouvement et arr\u00eater la marche. Quand ils barraient la route d’un c\u00f4t\u00e9, bloquant le passage vers tel autre lyc\u00e9e, les lyc\u00e9ens contournaient le barrage et passaient par une autre issue.<\/p>\n\n\n\n

L’annonce en page 5 d’El Moudjahid<\/em> du 7-8 d\u00e9cembre, sous le titre \u00ab\u00a0pas de mati\u00e8res nouvelles aux \u00e9preuves du baccalaur\u00e9at, d\u00e9ment le ministre lui-m\u00eame\u00a0\u00bb ne satisfait pas les lyc\u00e9ens.<\/p>\n\n\n\n

Le mouvement se d\u00e9veloppe, les lyc\u00e9ens s’organisent, notent toutes les revendications (transports, avenir apr\u00e8s l’\u00e9chec du bac).<\/p>\n\n\n\n

A Constantine, \u00e0 Annaba, les lyc\u00e9ens se mettent en gr\u00e8ve, \u00e0 Alger, les lyc\u00e9ens vont \u00e0 la facult\u00e9 voir les \u00e9tudiants en gr\u00e8ve \u00e9galement.<\/p>\n\n\n\n

Le 9 d\u00e9cembre, le pouvoir capitule : en premi\u00e8re page d’El Moudjahid<\/em> on lit l’annonce : \u00ab\u00a0Bac 80, aucune nouvelle mati\u00e8re ne sera introduite aux \u00e9preuves\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Le r\u00e9gime a \u00e9t\u00e9 oblig\u00e9 de reculer.<\/p>\n\n\n\n

LE COMBAT DES LYCEENS, C’EST LE COMBAT DE LA CLASSE OUVRIERE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Satisfaction totale de la revendication des lyc\u00e9ens d’Alger. Une victoire de la jeunesse sur le r\u00e9gime de l’arbitraire, de la mis\u00e8re, de l’obscurantisme, de la d\u00e9ch\u00e9ance.<\/p>\n\n\n\n

Les lyc\u00e9ens sont victorieux parce qu’ils se sont organis\u00e9s. Contre le r\u00e9gime failli, il faut s’organiser, pour vaincre, pour la satisfaction des revendications, il faut se mobiliser, s’organiser. C’est la seule voie qui m\u00e8ne \u00e0 la victoire.<\/p>\n\n\n\n

En dehors des organisations qui sont la cr\u00e9ation du pouvoir nous montre le mouvement des lyc\u00e9ens. Ils ont refus\u00e9 la repr\u00e9sentation de l’UNJA, qui d\u00e9fend les int\u00e9r\u00eats des colonels, contre ceux des lyc\u00e9ens. Les lyc\u00e9ens ont \u00e9lu leurs propres d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s, d\u00e9mocratiquement. 10 lyc\u00e9ens par lyc\u00e9e. Ce sont ces lyc\u00e9ens \u00e9lus, qui ont repr\u00e9sent\u00e9s les lyc\u00e9ens de la Wilaya d’Alger (pr\u00e8s de 40 lyc\u00e9es) \u00e0 la r\u00e9union du 11 d\u00e9cembre regroupant trois minist\u00e8res : l’enseignement primaire et secondaire, l’enseignement sup\u00e9rieur et la recherche scientifique, la formation professionnelle et le travail.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9lus lyc\u00e9ens ont pr\u00e9sent\u00e9 un m\u00e9morandum contenant toutes leurs revendications. Ils ont mis en avant dans leurs revendications l’absence d’une organisation o\u00f9 ils peuvent s’exprimer, s’organiser, et contribuer activement \u00e0 la r\u00e9solution de leurs probl\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n

C’est clair ! c’est le rejet de l’UNJA.<\/p>\n\n\n\n

C’est l’aspiration l\u00e9gitime des lyc\u00e9ens \u00e0 une organisation ind\u00e9pendante qui d\u00e9fende leurs int\u00e9r\u00eats et leurs droits (droits aux \u00e9tudes, au travail, aux loisirs). L’aspiration des lyc\u00e9ens \u00e0 une organisation des lyc\u00e9ens ind\u00e9pendante du pouvoir trouve son plein sens aujourd’hui, dans le combat de la classe ouvri\u00e8re pour les libert\u00e9s d\u00e9mocratiques. Ce mouvement des lyc\u00e9ens est l’expression pleine et enti\u00e8re du combat de la classe ouvri\u00e8re qui veut balayer le r\u00e9gime de l’arbitraire. Ce mouvement va dans le sens du combat des masses, dont il est l’expression, qui aujourd’hui, se frayent un chemin vers l’organisation ind\u00e9pendante, pour chasser le r\u00e9gime failli, pour la satisfaction de toutes les revendications, pour l’Assembl\u00e9e Constituante Souveraine.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Pour le syndicat \u00e9tudiant ind\u00e9pendant, les \u00e9tudiants combattent<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Depuis pr\u00e8s de deux mois des milliers d’\u00e9tudiants sont en gr\u00e8ve. Ils s’affrontent au r\u00e9gime. Combattre, s’unir, s’organiser telle est la voie choisie par les \u00e9tudiants en Alg\u00e9rie.<\/p>\n\n\n\n

A T\u00eczi Ouzou : les \u00e9tudiants ont fait gr\u00e8ve pendant pr\u00e9s d’un mois pour protester contre les conditions scandaleuses de logement. Ils ont balay\u00e9 la section de l’UNJA et ont constitu\u00e9 une d\u00e9l\u00e9gation repr\u00e9sentative pour arracher leurs revendications.<\/p>\n\n\n\n

A S\u00e9tif, les \u00e9tudiants se sont mis en gr\u00e8ve pour l’am\u00e9lioration des conditions de travail et de vie.<\/p>\n\n\n\n

A Constantine, ils ont boycott\u00e9 les cours par solidarit\u00e9 avec un \u00e9tudiant arr\u00eat\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Mais c’est \u00e0 Alger o\u00f9 les luttes ont atteint la plus grande amplitude et donn\u00e9 au mouvement un caract\u00e8re politique marqu\u00e9. La facult\u00e9 de droit s’est mise en gr\u00e8ve, les arabisants protestant contre l’absence de d\u00e9bouch\u00e9s dans leurs diverses disciplines. Des r\u00e9unions, des A.G. se sont multipli\u00e9es, des manifestations ont eu lieu. A la Facult\u00e9 centrale, 700 \u00e9tudiants en A.G. ont d\u00e9nonc\u00e9 la CNE\/UNJA caract\u00e9ris\u00e9e comme \u00e9trang\u00e8re aux \u00e9tudiants. Ils ont affirm\u00e9 que la seule structure qui pouvait leur permettre de r\u00e9soudre leurs probl\u00e8mes \u00e9tait le SYNDICAT ETUDIANT INDEPENDANT .<\/p>\n\n\n\n

En Sciences \u00e9conomiques, les \u00e9tudiants ont d\u00e9nonc\u00e9 et balay\u00e9 les structures corporatistes du pouvoir, les CVU, les CP de la CNE\/UNJA. Ils se sont organis\u00e9s en collectif provisoire. Ils ont r\u00e9dig\u00e9 un programme de revendications o\u00f9 ils affirment leur volont\u00e9 de combattre pour une organisation syndicale ind\u00e9pendante et d\u00e9mocratique.<\/p>\n\n\n\n

En revendiquant de meilleures conditions d’\u00e9tudes, de logement, de transport, de nourriture dans les restaurants universitaires, l’augmentation des bourses, en exigeant la fin de la s\u00e9lection et de l’arbitraire, la reconnaissance des dipl\u00f4mes, le droit \u00e0 l’emploi, les \u00e9tudiants combattent avec acharnement toute la politique du r\u00e9gime bourgeois des colonels, soumis \u00e0 l’imp\u00e9rialisme.<\/p>\n\n\n\n

Le combat des \u00e9tudiants arabisants que le r\u00e9gime tente d’assimiler avec l’aide pr\u00e9cieuse du PAGS, \u00e0 celui de religieux int\u00e9gristes, et cela sans succ\u00e8s, a comme contenu profond la bataille pour chasser le r\u00e9gime de la dictature, de l’analphab\u00e9tisme, de l’inculture et de l’exploitation.<\/p>\n\n\n\n

En d\u00e9finitive, les \u00e9tudiants avec les masses travailleuses, refusant la d\u00e9ch\u00e9ance, la mis\u00e8re, se pr\u00e9parent \u00e0 balayer un r\u00e9gime qui a totalement soumis et adapt\u00e9 l’\u00e9conomie du pays et l’universit\u00e9 aux exigences de l’imp\u00e9rialisme.<\/p>\n\n\n\n

Tribune Alg\u00e9rienne publie le
Projet de Programme de revendications
du collectif des \u00e9tudiants de sciences
\u00e9conomiques d’Alger<\/span><\/p>\n\n\n\n

Et en second des extraits de l’A.G. qui
s’est tenue le dimanche 18 Novembre
\u00e0 l’amphi Ben Bataouche<\/span>.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

PROJET DE PROGRAMME DE REVENDICATIONS D’UN COLLECTIF D’ETUDIANTS DE SCIENCES ECONOMIQUES<\/span>. <\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e9ambule<\/span> : Chaque ann\u00e9e nous constatons que les conditions dans lesquelles nous \u00e9tudions empirent. Les probl\u00e8mes s’accumulent et ne trouvent pas de solution ou, lorsque celles ci sont trouv\u00e9es, c’est sur le dos des \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n

Nous en avons assez. Nous pensons que seule notre intervention effective et unitaire est \u00e0 m\u00eame de r\u00e9soudre les probl\u00e8mes que nous vivons. Nous sommes convaincus que la r\u00e9solution de nos probl\u00e8mes passe par une lutte de l’ensemble des \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n

Pour une solution imm\u00e9diate des probl\u00e8mes les plus cruciaux<\/p>\n\n\n\n

Pour une organisation d\u00e9mocratique des \u00e9tudiants \u00e0 m\u00eame de mener la lutte continue pour solutionner les probl\u00e8mes de fond dans l’int\u00e9r\u00eat de notre peuple et du mouvement \u00e9tudiant.<\/p>\n\n\n\n

I-NOS PROBLEMES ET NOS REVENDICATIONS<\/p>\n\n\n\n

Tout le monde s’accorde pour dire que les conditions de vie et de travail des \u00e9tudiants laissent \u00e0 d\u00e9sirer. Mais jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent rien de positif n’est fait pour un redressement pourtant indispensable. Au contraire, la situation s’aggrave tant au plan social que p\u00e9dagogique. Ainsi l’aggravation de la s\u00e9lection tant au niveau du Bac qu’au niveau des cycles universitaires, loin d’\u00eatre une solution ne fait que doubler nos probl\u00e8mes d’une atteinte de plus en plus intol\u00e9rable \u00e0 la d\u00e9mocratisation de l’enseignement.<\/p>\n\n\n\n

L’origine des probl\u00e8mes est pourtant claire pour tous les \u00e9tudiants et pour beaucoup d’enseignants.<\/p>\n\n\n\n

A-Les probl\u00e8mes p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n

L’enseignement qui nous est dispens\u00e9 se caract\u00e9rise par :<\/p>\n\n\n\n

1- Un manque de compl\u00e9mentarit\u00e9 et de coordination des cours qui se traduit par des redites, des cours auxquels nous ne sommes pas pr\u00e9par\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Nous exigeons :
– l’\u00e9laboration d’un programme de formation pour les enseignants avec la participation des \u00e9tudiants et des repr\u00e9sentants des soci\u00e9t\u00e9s nationales o\u00f9 nous serons appel\u00e9s \u00e0 travailler \u00e0 la fin de nos \u00e9tudes.
– le respect du programme par les enseignants,
– un manque flagrant de pr\u00e9paration des cours par beaucoup d’enseignants dont la comp\u00e9tence est parfois tr\u00e8s discutables,<\/p>\n\n\n\n

Nous exigeons :
– la publication des polycopi\u00e9s de tous les cours au d\u00e9but de chaque ann\u00e9e
– la suppression de la dict\u00e9e
– l’organisation p\u00e9riodique de s\u00e9minaires concernant les diff\u00e9rents cours
– la suppression du concours pour la PG et le respect du droit \u00e0 l’enseignement pour tous
– l’application en PG du syst\u00e8me de passage valable en licence (rattrapage et compensation)
– l’application effective et unique du contr\u00f4le continu des connaissances et la d\u00e9termination d\u00e9finitive des modalit\u00e9s de contr\u00f4le valables pour tous avec la participation des \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n

Probl\u00e8mes de moyens<\/span><\/p>\n\n\n\n

– salles de travail : leur insuffisance n’a d’\u00e9gal que le vide de certains amphis et salles de T.D.<\/p>\n\n\n\n

Nous exigeons :<\/p>\n\n\n\n

– la programmation optimale des cours et s\u00e9ances de TD afin de d\u00e9gager des salles de travail pour les \u00e9tudiants.
– l’augmentation du nombre de salles de travail.<\/p>\n\n\n\n

Les probl\u00e8mes sociaux<\/span><\/p>\n\n\n\n

Aux probl\u00e8mes p\u00e9dagogiques viennent s’ajouter les probl\u00e8mes sociaux qui ne font qu’empirer la situation et pousser l’\u00e9tudiant \u00e0 abandonner ses \u00e9tudes.<\/p>\n\n\n\n

1) le transport<\/span> : La pr\u00e9tendue solution globale pour cette ann\u00e9e a \u00e9t\u00e9 un leurre. Beaucoup d’\u00e9tudiants continuent \u00e0 rater cours et TD \u00e0 cause de ce probl\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n

Nous exigeons :
– un transport sp\u00e9cifique aux \u00e9tudiants.
l’itin\u00e9raire et les horaires doivent \u00eatre fix\u00e9s avec les \u00e9tudiants, transport pour r\u00e9sidents et non r\u00e9sidents.<\/p>\n\n\n\n

2) restauration<\/span> : Vu la d\u00e9gradation en la mati\u00e8re, nous exigeons :
l’am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 et de la quantit\u00e9 dans tous les restaurants universitaires.
Le respect des r\u00e8gles minimum d’hygi\u00e8ne
l’augmentation de la subvention pour un repas<\/p>\n\n\n\n

3) la bourse<\/span> : Vu l’augmentation du co\u00fbt de la vie, nous demandons une augmentation en fonction de cette \u00e9volution.
Nous exigeons la non-augmentation des frais universitaires (loyers, transport, bouffe)<\/p>\n\n\n\n

4) h\u00e9bergement<\/span> : Nous demandons la construction de cit\u00e9s pour l’h\u00e9bergement de tous les \u00e9tudiants habitant hors de la ville d’Alger.
– Le droit \u00e0 la chambre pour les doublants
– une chambre pour les \u00e9tudiants en post-graduation<\/p>\n\n\n\n

5) Hygi\u00e8ne et sant\u00e9<\/span> : Vu la situation alarmante, nous demandons :
– l’ouverture d’un centre de consultation m\u00e9dicale pour les \u00e9tudiants.
– contr\u00f4le m\u00e9dical r\u00e9gulier des \u00e9tudiants de l’institut
– am\u00e9lioration des conditions d’hygi\u00e8ne \u00e0 l’institut (eau, toilette)<\/p>\n\n\n\n

6) Culture et loisirs<\/span> : Nous demandons :
Un budget pour les activit\u00e9s culturelles et sportives \u00e0 l’institut
l’attribution des locaux n\u00e9cessaires
Organiser des modules d’arabe pour francophones tels que ces modules soient fr\u00e9quent\u00e9s par les \u00e9tudiants (ex. pas le jeudi soir)
Une lourdeur de l’enseignement caract\u00e9ris\u00e9e par une surabondance de modules et une amputation d’une moiti\u00e9 de semestres pour les retards de d\u00e9marrages des cours et TD.<\/p>\n\n\n\n

Nous exigeons :
– le d\u00e9marrage de l’ann\u00e9e universitaire avec la date officielle.
– l’all\u00e8gement du programme
– l’adaptation des cours aux besoins du pays<\/p>\n\n\n\n

PROBLEMES SPECIFIQUES AUX ARABOPHONES<\/span><\/p>\n\n\n\n

La division des \u00e9tudiants en arabophones, francophones a \u00e9t\u00e9 artificiellement cr\u00e9\u00e9 et n’arrange ni les int\u00e9r\u00eats du pays ni ceux du mouvement \u00e9tudiant. Nous voulons lutter pour :
– une arabisation progressive et conforme aux aspirations des masses et au m\u00eame rythme pour l’ensemble des \u00e9tudiants. L’arabisation \u00e9tant un principe irr\u00e9versible qui n’exclut pas le d\u00e9veloppement de la culture populaire avec toutes ses formes.
– une prise en charge effective des probl\u00e8mes des arabophones notamment ouverture de la post graduation en arabe
– ouverture de toutes les fili\u00e8res existantes dans la section francophone, pour arabophone (th\u00e9orie)
– traduction des ouvrages scientifiques qui existent en fran\u00e7ais
– am\u00e9lioration du contenu des cours dispens\u00e9s aux arabophones
– am\u00e9lioration des cours de fran\u00e7ais aux arabophones
– organisation de cours d’arabe aux enseignants alg\u00e9riens francophones<\/p>\n\n\n\n

Contr\u00f4le des connaissances et s\u00e9lection<\/span><\/p>\n\n\n\n

La finalit\u00e9 du contr\u00f4le ne doit pas \u00eatre de bloquer l’\u00e9tudiant mais de l’aider \u00e0 am\u00e9liorer ses connaissances.<\/p>\n\n\n\n

Nous exigeons :
– l’organisation r\u00e9guli\u00e8re pour tous les modules de sessions de rattrapage, au d\u00e9but au milieu et \u00e0 la fin de chaque ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

– la publication avant chaque examen du contenu des programmes en attendant que ce contenu soit stable.<\/p>\n\n\n\n

ADDITIF AUX PROBLEMES DE MOYENS<\/span><\/p>\n\n\n\n

Salles de machine<\/span> : Nous demandons l’\u00e9largissement des capacit\u00e9s et en attendant l’utilisation maximale des capacit\u00e9s existantes (plusieurs \u00e9quipes) afin de donner les polycopi\u00e9s des cours qui ne le sont pas.<\/p>\n\n\n\n

Sorties sur le terrain<\/span> : Nous demandons la programmation de stages pratiques dans le cadre de la formation \u00e0 la mise \u00e0 la disposition des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques des moyens pour les sorties (voitures)<\/p>\n\n\n\n

PROBLEMES ADMINISTRATIFS<\/span><\/p>\n\n\n\n

Nous exigeons :
– l\u2019all\u00e8gement et la simplification des proc\u00e9dures bureaucratiques de r\u00e9inscription.
– le respect du droit de l’\u00e9tudiant au certificat de scolarit\u00e9 tout au long de l’ann\u00e9e, la remise de la carte d’\u00e9tudiant lors de la r\u00e9inscription,
restauration<\/span> : maintenir les restaurants universitaires ouverts jusqu’\u00e0 20h30 \u00e0 cause des TD qui durent jusqu’\u00e0 20h.<\/p>\n\n\n\n

POUR UNE ORGANISATION DEMOCRATIQUE DES ETUDIANTS : LE COMITE D’INSTITUT<\/span><\/p>\n\n\n\n

Depuis la suppression de l’UNEA (1971) l’absence d’un cadre d\u00e9mocratique qui puisse prendre en charge nos probl\u00e8mes n’a cess\u00e9 de se faire sentir avec l ‘aggravation de nos conditions de vie et d’\u00e9tudes. Les comit\u00e9s p\u00e9dagogiques n’ont fait que diviser les \u00e9tudiants devant l’administration et sont donc incapables de nous unir et r\u00e9soudre nos probl\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n

La CNE parachut\u00e9e ne nous repr\u00e9sente pas et constitue un moyen de nous emp\u00eacher de construire une organisation d\u00e9mocratique. L’exp\u00e9rience des luttes isol\u00e9es tant dans les instituts que dans les cit\u00e9s a montr\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 d’une organisation des \u00e9tudiants. C’est pour cela que nous luttons et appelons tous les \u00e9tudiants \u00e0 lutter pour une organisation d\u00e9mocratique des \u00e9tudiants alg\u00e9riens aux c\u00f4t\u00e9s des masses populaires en lutte pour la construction du socialisme.<\/p>\n\n\n\n

En ce qui nous concerne, nous \u00e9tudiants de sciences \u00e9conomiques, nous sommes d\u00e9cid\u00e9s \u00e0 contribuer \u00e0 cette t\u00e2che d’int\u00e9r\u00eat national par :
– l’\u00e9lection d’un comit\u00e9 d’amphi au niveau de chaque ann\u00e9e.
l’\u00e9lection d’un comit\u00e9 d’institut repr\u00e9sentant toutes les ann\u00e9es. L’assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale doit d\u00e9gager une commission charg\u00e9e de l’organisation des \u00e9lections ouvertes \u00e0 tous les \u00e9tudiants sans distinction.<\/p>\n\n\n\n

La solution de nos probl\u00e8mes ne nous tombera pas du ciel, c’est par notre organisation d\u00e9mocratique que nous pourrons en venir \u00e0 bout et nous mettre r\u00e9solument aux c\u00f4t\u00e9s des masses populaires.<\/p>\n\n\n\n

VIVE L’UNITE DU MOUVEMENT ETUDIANT
VIVE LE SOCIALISME<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

II) Compte rendu de l’AG de sciences \u00e9conomiques<\/span><\/p>\n\n\n\n

Dimanche 18 Novembre<\/span> – 13 heures.
Environ 700 \u00e9tudiants sur 1400 inscrits sont pr\u00e9sents. Cette AG durera 4 heures.<\/p>\n\n\n\n

Intervention du collectif<\/span> : \u00ab\u00a0depuis la dissolution de l’UNEA les luttes ont continu\u00e9. Tout r\u00e9cemment \u00e0 Tizi Ouzou, dissolution de la section UNEA, constitution d’une d\u00e9l\u00e9gation par les \u00e9tudiants.
\u00e0 Constantine, gr\u00e8ve des \u00e9tudiants \u00e0 la suite de l’emprisonnement de 2 syndicalistes (1 \u00e9tudiant, 1 travailleur) dans le secteur de la sant\u00e9 sous pr\u00e9texte d’une affaire de m\u0153urs.
\u00e0 Oran, gr\u00e8ves<\/p>\n\n\n\n

la commission nationale des \u00e9tudiants (CNE\/UNJA) n ‘a pas \u00e9t\u00e9 \u00e9lue par les masses. D’o\u00f9 ce collectif, form\u00e9 d’\u00e9tudiants qui se sont r\u00e9unis, ont discut\u00e9, se sont donn\u00e9 deux axes : poser les probl\u00e8mes sociaux et p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n

cr\u00e9er une structure, repr\u00e9sentative au moins au niveau de l’institut<\/p>\n\n\n\n

Le collectif propose l’ordre du jour suivant :
1) pr\u00e9sentation du collectif,
2) discussion sur les probl\u00e8mes
3) discussion sur les formes d’organisation<\/p>\n\n\n\n

Depuis la dissolution de l’UNEA, il y a un vide. A partir de 74, les gr\u00e8ves se d\u00e9veloppent : 2 caract\u00e9ristiques : ce sont des gr\u00e8ves \u00e0 la fois g\u00e9n\u00e9rales et isol\u00e9es, d’o\u00f9 la n\u00e9cessit\u00e9 d’une organisation centralisatrice.<\/p>\n\n\n\n

La CNE a \u00e9t\u00e9 parachut\u00e9e contre les \u00e9tudiants. Il faut une organisation d\u00e9mocratique aux c\u00f4t\u00e9s des masses populaires.<\/p>\n\n\n\n

Des \u00e9tudiants se sont r\u00e9unis, ont discut\u00e9, ont contact\u00e9 la CNE qui a refus\u00e9 la discussion, ont proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 l’affichage, prises de paroles, \u00e9labor\u00e9 le projet de programme.<\/p>\n\n\n\n

La discussion sur les probl\u00e8mes sociaux et p\u00e9dagogiques : Le pr\u00e9sident fera des efforts d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9s pour essayer de maintenir la discussion sur ce point, parce que les interventions portent tout de suite sur la question de l’organisation.<\/p>\n\n\n\n

DEBAT<\/span> (Interventions)<\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> : quand vous dites : la CNE ne nous repr\u00e9sente pas, ce n’est pas l’avis de tous les \u00e9tudiants. D’ailleurs ce projet de plateforme correspond \u00e0 la plate forme de l’UNJA qui a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9par\u00e9e par une A.G. Historiquement en 1971 il n’y a pas eu r\u00e9ellement dissolution de l’UNEA. Les \u00e9tudiants \u00e9taient rassembl\u00e9s autour des CV (plus de 1000 en 1971) – Pour les comit\u00e9s d’amphi quel contenu vous y mettez ? <\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> : la CNE qu’a-t-elle apport\u00e9 ? de la merde ! (applaudissements ) l’UNJA est une fili\u00e8re du FLN (applaudis) limitons-nous \u00e0 une organisation qui r\u00e9sout nos probl\u00e8mes. <\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> : Cet \u00e9tudiant est bien connu des \u00e9tudiants, il a repr\u00e9sent\u00e9 l’UNJA au festival mondial de la jeunesse \u00e0 Cuba. Les probl\u00e8mes quels sont-ils ? Par exemple pour les nouveaux bacheliers des discussions positives ont \u00e9t\u00e9 prises cette ann\u00e9e. Pour les taux de bourse m\u00eame chose. Des probl\u00e8mes subsistent c’est \u00e0 cause des man\u0153uvres visant \u00e0 donner \u00e0 l’universit\u00e9 un caract\u00e8re anti-d\u00e9mocratiques. Mes propositions pour le projet sont : adaptation de la formation aux besoins du pays. <\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9tudiants doivent faire parvenir leurs souhaits (sous forme de fiche) \u00e0 leurs repr\u00e9sentants pour leur faciliter l’acc\u00e8s aux fili\u00e8res. Pour les comit\u00e9s p\u00e9dagogiques (CP) si les probl\u00e8mes ne sont pas r\u00e9solus, c’est \u00e0 cause de l’absence d’organisation \u00e9tudiante et non \u00e0 cause de l’existence des CP qui sont un cadre de concertation utile (applaudis.) <\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> : il faut bien le dire nous sommes pour des revendications, pas pour des propositions pour g\u00e9rer la crise. Pour aller discuter l\u00e0 haut, la seule alternative, c’est la lutte. <\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> : A Bab Ezouar, tous les probl\u00e8mes (division arabophones et autres) sont venus des C.V ; – Il faut l’unit\u00e9 du mouvement \u00e9tudiant. <\/p>\n\n\n\n

Le pr\u00e9sident<\/span> : Le collectif propose des cahiers de revendications au niveau des amphis. Je rappelle (comme au d\u00e9but de l’AG) que seuls les \u00e9tudiants et les enseignants de sciences \u00e9conomiques peuvent prendre la parole.<\/p>\n\n\n\n

Remous dans la salle, des \u00e9tudiants se l\u00e8vent, l’un crie : c’est un probl\u00e8me national et vous fermez la discussion.
l’organisation des \u00e9tudiants ne se construit pas seulement \u00e0 sciences Eco,<\/p>\n\n\n\n

Le pr\u00e9sident menace de les faire sortir .<\/p>\n\n\n\n

Discussion sur les formes d’organisation<\/span><\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> : Pour ce qui est de la CNE c’est vrai qu’il y a eu des manques. Elle n’a pas trait\u00e9 les probl\u00e8mes. Mais elle a l’avantage d’\u00eatre une organisation l\u00e9gale. Il ne faut pas la supprimer. Disons que ses membres ne sont pas comp\u00e9tents et qu’il en faut d’autres (applaudissements)<\/p>\n\n\n\n

Le pr\u00e9sident<\/span> : La CNE est contre les \u00e9tudiants. Les comit\u00e9s p\u00e9dagogiques sont mixtes, ce ne sont pas des organes des \u00e9tudiants, nos probl\u00e8mes ne sont pas r\u00e9gl\u00e9s. La CNE a \u00e9t\u00e9 parachut\u00e9e ; le congr\u00e8s de l’UNJA \u00e9tait un congres maison o\u00f9 les \u00e9tudiants n’\u00e9taient pas repr\u00e9sent\u00e9s et la CNE n’a m\u00eame pas \u00e9t\u00e9 \u00e9lue dans le cadre du congr\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> : La CNE apporte elle quelque chose de concret ? Les rapports avec l’administration ne peuvent \u00eatre que des rapports conflictuels. Or l’administration sait que la CNE n’a rien derri\u00e8re elle. Elle ne donnera rien.<\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> : La ligne de la CNE ce n’est pas ce que veulent les \u00e9tudiants. Nous nous savons ce que nous voulons (applaudissements)<\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> : (Il s’agit d’un membre des CVU qui a d\u00e9missionn\u00e9 quelques jours avant pour rejoindre le collectif ) (Ils sont plusieurs dans ce cas) Le probl\u00e8me de la CNE pose le probl\u00e8me de la fa\u00e7on de voir les probl\u00e8mes au niveau de l’universit\u00e9 et du pays. Il faut participer aux probl\u00e8mes du pays. Il faut participer aux probl\u00e8mes du pays. Il ne faut pas faire preuve de sectarisme. Toutes les tendances doivent s’exprimer. Il y a le volontariat, les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s p\u00e9dagogiques, le collectif…<\/p>\n\n\n\n

Les contradictions existent mais elles ne doivent pas s’exprimer au niveau p\u00e9dagogique. Que je lise cette plateforme ou celle de la CNE, je ne <\/em>me reconnais en tant qu’\u00e9tudiant comment on s’organise, tel est le vrai probl\u00e8me. <\/p>\n\n\n\n

Si quelqu’un veut dire organisation autonome du pouvoir, du FLN qu’il le dise. Maintenant c’est l’exp\u00e9rience qui dira ce qu’il faut. Avant tout nous sommes des \u00e9tudiants. Voyons comment on se structure. <\/p>\n\n\n\n

Le seul crit\u00e8re de d\u00e9mocratie appartient aux \u00e9tudiants (toute la salle applaudit) Nous n’avons pas d’organisation du jour au lendemain. Il faut \u00e9largir le mouvement \u00e0 tous les instituts, tout le pays. Le congr\u00e8s de l’UNJA, tout cela c’est des textes – comment on fait appliquer, tel est le probl\u00e8me. Les CP peuvent \u00eatre un cadre de discussion. Il faut faire les choses progressivement. Il ne doit pas y avoir de cassure. <\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> : (de la tribune) La CNE a \u00e9t\u00e9 mise en place pendant les vacances. Elle s’est substitu\u00e9e aux \u00e9tudiants. Le mouvement de Ben Aknoun l’an pass\u00e9 a \u00e9t\u00e9 bris\u00e9 par des membres de la CNE. Il faut une organisation d\u00e9mocratique. Il faut une organisation d\u00e9mocratique. Il faut des comit\u00e9s d’amphi, les coordonner par un comit\u00e9 d’institut. Il faut prendre contact avec les autres instituts pour qu’ils fassent la m\u00eame chose.<\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> : L’UNEA a \u00e9t\u00e9 dissoute, mais pour quelles raisons, c’est parce qu’elle avait un programme politique g\u00eanant. La gr\u00e8ve ce n’est pas une solution. Le mouvement de Ben Aknoun a \u00e9t\u00e9 chapeaut\u00e9. Les gars du collectif on ne les a pas vus dans les campagnes (hurlements, cris, sifflets). La gr\u00e8ve de Tizi Ouzou a dur\u00e9 25 jours, celle de Constantine 23 jours, cela n’a rien donn\u00e9 du tout. Pour l’administration, il n’y a qu’un seul cadre de lutte l\u00e9gale : l’UNJA et la CNE, le recteur, le doyen ne discuteront jamais avec un collectif qui n’est pas l\u00e9gal par rapport au FLN. Et les probl\u00e8mes pressants ne sont pas r\u00e9solus. Alors des th\u00e9oriciens proposeront la gr\u00e8ve. Vous dites que les CP sont pas r\u00e9solus. Alors des th\u00e9oriciens proposeront la gr\u00e8ve. Vous dites que les CP n’ont rien donn\u00e9 mais est-ce que vous \u00eates seulement all\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> (membre du collectif) : Ici, il y a la CNE, le collectif, les \u00e9tudiants. Nous ne faisons partie d’aucun groupe politique. Nous d\u00e9non\u00e7ons d\u00e8s maintenant tous les tracts que sortiront demain le PAGS, le FFS, le PRS et d’autres – ces gars qui hurlent (s’adressant aux membres des CVU) c’est la v\u00e9rit\u00e9 qui les blesse. D\u00e8s qu’on les touche ils piquent une crise. Mais les CVU dans la gr\u00e8ve de psycho ils ont dit ceux-l\u00e0 sont \u00e0 la solde de l’imp\u00e9rialisme (toute la salle applaudit). A Ben Aknoun, ils ont d\u00e9nonc\u00e9, ils ont dit : ce sont les berb\u00e9ristes, ce sont les gauchistes, c’est le PRS. Quand il y a eu le meeting du comit\u00e9 de vigilance de Ben Aknoun, ils sont venus avec des couteaux et des cha\u00eenes \u00e0 v\u00e9lo. Quand il y a eu la marche de l’an dernier, ils se sont oppos\u00e9s \u00e0 la marche \u00e0 El Harrach.<\/p>\n\n\n\n

Du congr\u00e8s de l’UNJA , est-ce qu’il est sorti un mouvement des masses ? Non une malheureuse commission. Nous, on voudrait bien un mouvement de masse.<\/p>\n\n\n\n

Le collectif ne pr\u00e9tend pas \u00e0 la repr\u00e9sentativit\u00e9. Il l’a dit. Mais, il se renforce chaque jour. Il y a d\u00e9j\u00e0 120 \u00e9tudiants. L’organisation des \u00e9tudiants ce n’est pas quelque chose d’abstrait. Nous proposons d’organiser un meeting, des comit\u00e9s d’amphi, d’un comit\u00e9 d’institut. Nous proposons l’\u00e9lection d’un comit\u00e9 provisoire d’institut pour pr\u00e9parer les \u00e9lections au niveau de l’institut et des amphis (toute la salle applaudit)<\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> : Les effectifs de la CNE ne cessent de d\u00e9cro\u00eetre. Mais est-ce que les \u00e9tudiants ont vot\u00e9 pour la CNE. A Tizi Ouzou, les \u00e9tudiants l’ont rejet\u00e9e et il ne reste plus qu’un bureau.<\/p>\n\n\n\n

Le pr\u00e9sident<\/span> : Propose que l’on discute sur la constitution d’un comt\u00e9 d’institut \u00e9largi (toute la salle applaudit)<\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> : Il ne faut pas utiliser les probl\u00e8mes \u00e0 des fins partisanes. La CNE n’est pas l’organisation des \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n

Intervention<\/span> : Sans Boumedienne la dissolution de l’UNEA n’aurait pas pu se faire. Elle a \u00e9t\u00e9 dissoute parce qu’elle s’est voulu autonome. Il y a eu des emprisonn\u00e9s, des morts, l’UGTA n’a pas soutenu le coup d’Etat de 65. Le pouvoir l’a d\u00e9capit\u00e9e (applaudissements) c’est parce que les ouvriers commencent \u00e0 obtenir satisfaction de leurs revendications en dehors de l’UGTA par la gr\u00e8ve qu’il y a eu le congr\u00e8s… Tous les \u00e9tudiants qui sont ici aujourd’hui pourquoi seraient-ils venus s’ils pensaient que la CNE est leur organisation. La CNE n’est qu’une commission du FLN. Le probl\u00e8me de l’organisation des \u00e9tudiants s’est pos\u00e9e parce que les gr\u00e8ves \u00e9taient fragmentaires. Dans les PTT, les travailleurs ont agi contre l’UGTA, contre DEMENE, qui est venu venu dire \u00ab\u00a0seulement 180 DA\u00a0\u00bb (interruption, hurlements, cris). Les \u00e9tudiants n’ont pas d’autre d\u00e9fenseur qu’eux-m\u00eames (applaudissements)<\/p>\n\n\n\n

Pour la commission \u00e9largie tout \u00e9tudiant \u00e9lecteur est \u00e9ligible, r\u00e9vocable, imm\u00e9diatement. Que ceux qui sont d’accord pour faire partie de la commission \u00e9largie se pr\u00e9sentent \u00e0 la Tribune un par un devant l’A.G. (environ 50 \u00e9tudiants, quelques filles se pr\u00e9sentent)<\/p>\n\n\n\n

La tribune appelle ceux qui veulent venir renforcer le collectif \u00e0 se r\u00e9unir le samedi 24 \u00e0 Omar Racine.<\/p>\n\n\n\n

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Dossier paru dans Tribune alg\u00e9rienne, n\u00b0 23, janvier 1980, p. 1-16 Gr\u00e8ve, manifestations, d\u00e9l\u00e9gations \u00e9lues, en moins d’une semaine, les lyc\u00e9ens infligent une d\u00e9faite au r\u00e9gime de la dictature. La gr\u00e8ve g\u00e9n\u00e9rale de tous les lyc\u00e9ens d’Alger, des dizaines ce milliers, d\u00e9clench\u00e9e spontan\u00e9ment, a fait reculer le pouvoir, a oblig\u00e9 le Ministre de l’Education nationale […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[53,3725,1762,2968,3886,344,1375,472,1456,1766,913,1005,2136,2971,1158,1159],"class_list":["post-9269","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-presse","tag-53","tag-assemblee-generale","tag-chadli-bendjedid","tag-comite-de-liaison-des-trotskystes-algeriens","tag-demene-debbih-abdellah","tag-democratie","tag-etudiants","tag-front-de-liberation-nationale","tag-greve","tag-lyceens","tag-parti-de-lavant-garde-socialiste","tag-repression","tag-syndicats","tag-tribune-algerienne","tag-union-generale-des-travailleurs-algeriens","tag-union-nationale-de-la-jeunesse-algerienne"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p9lTYU-2pv","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack-related-posts":[{"id":8827,"url":"https:\/\/sinedjib.com\/index.php\/2020\/06\/14\/greves-lyceennes\/","url_meta":{"origin":9269,"position":0},"title":"Dure r\u00e9pression des gr\u00e8ves lyc\u00e9ennes \u00e0 Alger","author":"SiNedjib","date":"14\/06\/2020","format":false,"excerpt":"Article paru dans Travailleurs immigr\u00e9s en lutte, n\u00b0 37, 15 d\u00e9cembre - 15 janvier 1980, p. 12-13 \"Arabisation\" (photo publi\u00e9e dans El Djeich, n\u00b0 201, f\u00e9vrier 1980, p. 27) Nous publions ici la lettre que nous venons de recevoir d'un lecteur alg\u00e9rien : \"Depuis le d\u00e9but du mois de d\u00e9cembre,\u2026","rel":"","context":"Dans "presse"","block_context":{"text":"presse","link":"https:\/\/sinedjib.com\/index.php\/category\/presse\/"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/sinedjib.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/El-Djeich-f%C3%A9vrier-1980.png?resize=350%2C200&ssl=1","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/sinedjib.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/El-Djeich-f%C3%A9vrier-1980.png?resize=350%2C200&ssl=1 1x, https:\/\/i0.wp.com\/sinedjib.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/El-Djeich-f%C3%A9vrier-1980.png?resize=525%2C300&ssl=1 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/sinedjib.com\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/El-Djeich-f%C3%A9vrier-1980.png?resize=700%2C400&ssl=1 2x"},"classes":[]},{"id":12255,"url":"https:\/\/sinedjib.com\/index.php\/2021\/05\/15\/abdou-el-hadi-greve-des-etudiants-musulmans\/","url_meta":{"origin":9269,"position":1},"title":"Abdou El Hadi : Gr\u00e8ve des \u00e9tudiants musulmans","author":"SiNedjib","date":"15\/05\/2021","format":false,"excerpt":"Article d'Abdou El Hadi paru dans Le Libertaire, n\u00b0 481, 31 mai 1956 De notre correspondant \u00e0 Alger. 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